Toda innovación educativa puede tener elementos restrictores. Desde aquí os propongo amigos innovadores una serie de soluciones para cada una de ellos, motivando así, a los profesionales de la educación infantil a que se impliquen en el diseño de innovaciones educativas.
¡¡Ahí van!!RESTRICTOR SOLUCIÓN
- Esfuerzo suplementario: Seleccionar los contenidos a enseñar pero no añadir más.
- Respuesta docente inmediata: Intentar focalizar el esfuerzo en los intereses de los niños (buscarlos, por ejemplo, mediante cuestionarios).
- Rigidez en el sistema educativo: Realizar un proyecto global que abarque el currículo.
- Inseguridad: Contar con un supervisor que les guie en todo momento.
- Limitada formación pedagógica: Formación del profesorado a través de los cursos MOOC.
- Falta de apoyo profesional: Crear experiencias o proyectos compartidos con diferentes centros a nivel municipal, estatal...etc.
- Incomprensión: Explicar a los padres y estudiantes los proyectos ante de llevarlos a cabo.
- Recursos Instrumentales: Podemos crear nuestros propios materiales.
- Incertidumbre de los resultados: Llevar a cabo actividades o proyectos dónde se pueda realizar una evaluación continua.
Otra pregunta relacionada con la innovación de la que me gustaría dar mi punto de vista: ¿Crees que el profesorado de educación infantil está preparado para acometer el reto de una innovación educativa?
Desde mi punto de vista, un docente de infantil tiene que estar preparado para todo y tiene que ser un poco de todo también. Es decir, los maestros de esta etapa se caracterizan por ser un poco músicos, cantantes, educadores, actrices o actores, traductores, motivadores, escritores, dibujantes, investigadores y ¿por qué no?, también innovadores. Quizás también dependa del grado de motivación que tenga. Pero todo lo que sea por el bien del niño seguro que un buen docente es capaz de hacerlo.
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